國立臺灣藝術大學推廣教育中心

課程旨在透過循序漸進的題目導向訓練，培養學生的設計敏感度、造形能力與材料理解力。課程內容涵蓋「材料探索」、「純粹造形」、「實用造形」、「結構造形」與「動態造形」五大階段。課程同時重視過程紀錄、模型製作與設計表達，並安排階段性發表與成果展覽，幫助學生建立工藝設計的基礎知識與實作能力。

1.建立設計基礎能力
透過點、線、面、體的組構訓練，培養學生對於形式、比例、節奏與空間的敏銳度，奠定設計思考的基本功。
2.強化美學與感知能力
引導學生觀察生活中的工藝與設計元素，提升色彩、材質、形態的感受與表達能力，培養美學素養。
3.培養問題解決與創意思維
藉由基礎設計題目的操作，引導學生嘗試多元的發想與表現方式，養成從概念到實作的設計思維。
4.熟悉材料與技法
透過實際操作紙材、木材、黏土或數位媒材，建立對材料特性與加工方法的理解，培養動手能力與工藝感。
5.養成設計表達與溝通能力
訓練學生以手繪、模型與數位工具表現設計構想，並能進行基本的口頭與圖像化表達，提升設計溝通能力。

1.課程進度將視整體同學表現與進度彈性調整。
2.課堂上須積極參與討論、演示與實作。
3.尊重教室安全規範，保持作業區與工具整潔。
4.每週依課程進度繳交設計作業，內容包含草圖、模型、數位表現等。
5.須完成期中設計作業與期末設計專題，並進行口頭簡報與展出。
6.成果需具備完整設計歷程紀錄（草圖、模型、照片、說明書）。

1.平時作業/練習：50%（過程導向，含草圖、模型、材料探索）
2.期中設計成果：20%
3.期末設計成果：25%
4.課堂表現：5%

書名:無
作者: 出版社: 出版日:

書名: Craft‑Based Design: On Practical Knowledge and Manual Creativity
作者:Stefan Moritsch 出版社:Niggli 出版日:2017年12月29日

書名: Thinking Through Craft
作者:Glenn Adamson 出版社:Berg Publishers 出版日:2007年10月1日