國立臺灣藝術大學推廣教育中心)

重要性：學習創意開發之流程，將創意延展至造形、圖像之開發，並將其應用於平面廣告、網路等圖文傳播媒材。
目標：學習各類型之創意開發方法，進行平面、產品等各類商品之開發。
內容：以實作方式演練水平思考法、腦力激盪法等各類型之開發創意技巧。以及創意修正、問題整合之方法、創意評價之手法，並將其運用在平面、產品之開發設計。

本課程目標啟發同學對創造力的理解，培養創新的實際執行能力，課程先以文獻與研究結果揭示創造力之於個人發展的重要性與創新的定義，輔以各式案例說明世界之大無奇不有，各種創新皆有被實現的可能與需求。另於課堂中設計引發創造力的開放式問題，讓同學習慣於創意思考的路徑。
本課程的產出可能是一個概念，一個產品，也可能是一個理念，是無限可能∞!創新到了頂點，還是要回歸思考這項創新對人類、對環境、對地球的利弊，是有益環境?能夠幫助特殊族群?還是地球上又多出一個塑膠垃圾?思考過後再決定，是否值得進展到行銷階段，值得的產品或概念就應該大力推行，現代各種募資平台與管道讓設計師或創意發想人都可以離夢想再靠近一點，亦或是透過社群平台，同時同學的作品也可參加創意競賽或申請專利，藉此深化創造力教育在校園的發展基礎。

設計進度檢討：每次作業進度，將於課堂交代同學；並於課堂中進行設計檢討、修改。缺繳同學將視同放棄該項作業評分資格；但若有特殊事由者，經授課老師同意後，可另行安排檢討時間。
認真度與出缺勤評比：由課程態度與出席率進行評分，同學有2次請假機會，不包含出示相關證明之病假在內。

期中設計作品與報告30%
期末設計作品與報告40%
認真度與出缺勤評比30%

書名:設計的心理學
作者:唐納‧諾曼 出版社:遠流 出版日:2014

書名:觀察的力量
作者:詹恩‧奇普切斯, 西蒙‧史坦哈特 出版社:寶鼎 出版日:2015

書名:這就是服務設計思考！
作者:Marc Stickdorn&Jakob Schneider 出版社:中國生產力中心 出版日:2013

書名:把問題化繁為簡的思考架構圖鑑
作者:AND股份有限公司 出版社:采實文化 出版日:2020