金屬立體成形技法[隨]
(如欲報名此一課程,新生須先註冊學員)
- 學分班報名費500元,除下述優待資格免收報名費外,每一學年(第1學期、第2學期)須繳交1次。
(1)本校教職員生及校友者,(2)同一學期報名多班學分班者,(3)下學期繼續報名者。 - 若系統未出現「報名費折扣」,請勿繳費,請來信ee@ntua.edu.tw或上班時間(週一至週五08:30-17:00)來電告知及核對身份確定後,請自行刪除原訂單再重新選課。
報名須知
- 【修習效益】年滿22歲以上,①修習達80學分(含)以上,得以專科非本科生報各校二年制在職專班(二技)入學考試;或②修習達40學分(含)以上,得以高中同等學力報考各校日、夜間學士班(四技)入學考試。
- 課程若額滿,請來信ee@ntua.edu.tw排候補;「候補學員」在115年8月31日(一)10:00前,都未接到遞補通知,表示無名額,請改選其他課程。
- 學員於修習期間應遵守本校及開課單位的相關規定,如有報名資格不符、患有或疑似患有法定傳染病、不當行為影響教學及學員上課,經通知仍未改善者,得取銷其修習資格。
- 報名時間:
- 『舊生優先』Mail人工報名:自網路公布日起,至115年6月8日(一)10:00止。
※曾於「114-1」、「114-2」及「115-1暑期班」報名學分班課程,或本校教職員生及校友者,優先報名,一律使用Mail(ee@ntua.edu.tw)通訊報名,並於規定期限內前完成繳費,逾期者刪除選課。 - 『所有學員』開放網路報名:自115年6月8日(一)14:00起,至115年8月31日(一)10:00止;最遲於115年9月21日(一)前完成報名及繳費,逾期不予受理。
- 『舊生優先』Mail人工報名:自網路公布日起,至115年6月8日(一)10:00止。
- 報名資格:①年滿18歲以上;或②未滿18歲者,需高中職畢業,並檢附畢業證書。
- 招生簡章:115-1學、碩士課程學分班招生簡章《點我連結》;115-1「學期學分班」-開學注意事項《尚未公佈》。
※課程名稱有[上]或[下]為學年課程,[隨]為附讀於正規學制,[A]、[B]、…為課程班別,非指不同課程。 - 收費標準及繳交資料:應繳金額= 報名費500元(學分班1學年繳交1次,本校教職員生及校友免繳)+課程總費用。
※繳費帳號請登入本系統,在「常用服務>>檢視選課、繳費帳號及繳費情形」查詢;繳費1個小時後,亦可在此查詢繳費情形。
※除未滿18歲報名學士課程,需繳交高中(職)以上「畢業證書」影本外,不用再繳交身分證、繳費收據、報名表…等資料。 - 退費標準:
- 報名繳費後至開課日前:退還繳交費用9成,不含報名費。
- 開課日後,學分班未逾二週內,或推廣班未逾一週內申請退費者,退還已費用7成,不含報名費。
- 開課日後至課程三分之一前:退還繳交費用5成,不含報名費。
- 逾課程三分之一:不退費。
- 報名繳費後至開課日前:退還繳交費用9成,不含報名費。
- 其他相關事宜,請參閱本校推教中心「常見問題」《點我連結》,或來電(02)2272-3568或ee@ntua.edu.tw洽詢。
師資簡介
學歷:
國立臺南藝術學院應用藝術研究所碩士
經歷:
國立臺灣藝術大學工藝系專任助理教授
學歷:
國立臺南藝術大學應用藝術研究所金工與首飾創作組碩士
經歷:
國立臺灣藝術大學工藝系兼任講師;冶器金屬物件工作室設計執行
課程簡介
課程概要
藉由敲花與沖壓等成型技法中,使學生瞭解金屬表面加工處理之方法,並透過實作學習金屬加工的多樣變化性及實務。課程中導入當代金工作品,說明設計概念、實驗操作,培養學生對設計想法上的敘述與觀念。
教學目標
本課程是以實作導向作為前提所規劃的課程,課程前階段以進階技法教授為主,後半段帶領學生設計製作個人創作計畫,以工坊創作方式進行教學,從最初的資料收尋與分析、設計概念發展、草圖討論,最後在工作坊內實務創作出一系列與主題契合的作品。作品可參加系展評選,校外工藝競賽來檢驗其學習成果。
課程要求(含課堂外作業要求)
作業務必按時繳交,延遲交不予計分
評量方式
過程參與度20%、技法作業40%、作品評圖30%、出缺勤10%。
教科書
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書名:書名 : 玩‧金‧術-金屬工藝入門Metals‧Techniques‧Practices,
作者:作者 : 趙丹綺、王意婷 / 出版社:鍊丹場金工工作室 / 出版日:2008 -
書名:Chasing and Repousse
作者:Nace Megan Corwin / 出版社:Brynmorgen Press / 出版日:2009
參考書籍或網址
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書名:玩‧金‧術2-金工創作進階Metals‧Techniques‧Practices
作者:趙丹綺 / 出版社:鍊丹場金工工作室 / 出版日:2014
課程內容與進度
Hydraulic Die Forming 壓模成型技法示範
安排學生參觀工作室,瞭解此領域之發展面向與可能性。