![兒童音樂基礎教學法[隨]](/Content/images/placeholder/course-credit-card.png)
兒童音樂基礎教學法[隨]
此課程為「人工報名」，請洽詢推廣教育中心 (02)2272-2181轉1611 ，或來信 ee@ntua.edu.tw
- 學分班報名費500元，除下述優待資格免收報名費外，每一學年（第1學期、第2學期）須繳交1次。
(1)本校教職員生及校友者，(2)同一學期報名多班學分班者，如：同一學期報名學士學分班及美術專業領域學分班，只需繳交其中1班的報名費，(3)下學期繼續報名者。 - 若系統未出現「報名費折扣」，請勿繳費，請來信ee@ntua.edu.tw或上班時間（週一至週五08:30-17:00）來電告知；或者，刪除原訂單，改以「ATM繳費」，並扣除折扣金額後再繳費。
報名須知
- 【修習效益】年滿22歲以上，?修習達80學分（含）以上，得以專科非本科生報各校二年制在職專班（二技）入學考試；或?修習達40學分（含）以上，得以高中同等學力報考各校日、夜間學士班（四技）入學考試。
- 課程若額滿，請來信ee@ntua.edu.tw排候補；「候補學員」在115年6月22日(一)10:00前，都未接到遞補通知，表示無名額，請改選其他課程。
- 學員於修習期間應遵守本校及開課單位的相關規定，如有報名資格不符、患有或疑似患有法定傳染病、不當行為影響教學及學員上課，經通知仍未改善者，得取銷其修習資格。
- 報名時間：
- 『舊生優先』Mail人工報名：自網路公布日起，至115年5月26日(二)10:00止。
※曾於「114-1」、「114-2」報名學分班課程，或本校教職員生及校友者，優先報名，一律使用Mail（ee@ntua.edu.tw）通訊報名，並於規定期限內前完成繳費，逾期者刪除選課。 - 『所有學員』網路報名：自115年5月26日(元)14:00起，至115年6月22日(一)10:00止；最遲於115年7月13日(一)前完成報名及繳費，逾期不予受理。
- 『舊生優先』Mail人工報名：自網路公布日起，至115年5月26日(二)10:00止。
- 報名資格：?年滿18歲以上；或?未滿18歲者，需高中職畢業，並檢附畢業證書。
- 招生簡章：115-1學、碩士課程學分班招生簡章《點我開啟》；115-1學、碩士課程學分班－開學注意事項《點我開啟》。
※課程名稱有[上]或[下]為學年課程，[隨]為附讀於正規學制，[A]、[B]、…為課程班別，非指不同課程。 - 收費標準及繳交資料：應繳金額= 報名費500元（學分班1學年繳交1次，本校教職員生及校友免繳）＋課程總費用。
※繳費帳號請登入本系統，在「常用服務>>檢視選課、繳費帳號及繳費情形」查詢；繳費1個小時後，亦可在此查詢繳費情形。
※除未滿18歲報名學士課程，需繳交高中（職）以上「畢業證書」影本外，不用再繳交身分證、繳費收據、報名表…等資料。 - 退費標準：
- 報名繳費後至開課日前：退還繳交費用9成，報名費不退。
- 開課日後，學分班未逾二週內，或推廣班未逾一週內申請退費者，退還已費用7成，報名費不退。
- 開課日後至課程三分之一前：退還繳交費用5成，報名費不退。
- 逾課程三分之一：不退費。（僅能退選課程）
※因故退費或溢繳要先辦理退費，需填寫「退費申請表」，連同本人「存摺封面」影本，拍照寄至推教中心信箱ee@ntua.edu.tw或傳真(02)2960-4035辦理。 - 報名繳費後至開課日前：退還繳交費用9成，報名費不退。
- 其他相關事宜，請參閱本校推教中心「常見問題」《點我連結》，或來電(02)2272-3568或ee@ntua.edu.tw洽詢。
師資簡介
學歷：
美國哥倫比亞大學教師學院藝術與人文研究所博士
經歷：
國立臺灣藝術大學藝教所專任副教授
課程簡介
課程概要
認識兒童學習發展、兒童基本認知心理學與音樂學習及音樂學習理論的關係，參酌應用世界三大音樂教學理念與方法。學習設計教學方案，實作設計並評論可執行之相關音樂活動設計教案。
教學目標
本課程旨在培養學生理解並應用多種音樂教學法，提升其在不同教學環境中的音樂教學能力。課程將涵蓋奧福和柯大宜等教學法，並探討其應用於音樂教育中的實際案例。學生將透過理論學習與實踐操作，發展對不同教學法的批判性理解，並能夠設計和實施適合不同學習者需求的音樂教學方案。課程也將訓練學生進行教學計劃的設計與評估，增強其在多元文化環境中進行音樂教學的能力。
課程要求(含課堂外作業要求)
一、積極參與課堂活動：學生需積極參與課堂討論、小組作業討論，展現對課程內容的深刻理解和批判性思考。
二、完成指定閱讀：學生需在每次課前完成指定的閱讀材料，準備好參與課堂討論，並能在討論中提出有建設性的觀點和問題。
三、準時繳交作業與報告：所有作業必須在指定的截止日期前準時繳交。遲交將影響成績評定。
四、團隊合作與溝通：學生需在小組討論中有效合作，展現良好的溝通能力，並共同完成專題報告與實作。
評量方式
1.期中考自製樂器發表（40%）：涵蓋第1-6週的上課內容，樂器的音色、品質、創意。考察學生對聲音產生的原理、以及如何應用在教學中的理解與應用。
2.期末小組教案教學演示（40%）：2人一組，根據所學設計並執行音樂教學方案，寫出教案的簡案，進行教學演示，評估教學方法的創意性、可行性及教學效果。
3.課堂表現（20%）：評估學生在課堂討論中的積極參與度、問題解決能力以及對音樂教學法相關議題的理解與表達。
教科書
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書名:自編教材
作者: / 出版社: / 出版日: -
書名:自編教材
作者: / 出版社: / 出版日:
參考書籍或網址
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書名:https://www.youtube.com/watch?v=r2f7oA2T2b8
作者:Kodaly Method Video Lesson in Music / 出版社:Costales Lorenzo / 出版日:2022年2月11日 -
書名:https://www.youtube.com/watch?v=bOAq6yb9F7Y
作者:Orff Schulwerk Music Program / 出版社:Bow Tie Music / 出版日:2023年4月9日 -
書名:https://www.youtube.com/watch?v=r2f7oA2T2b8
作者:Kodaly Method Video Lesson in Music / 出版社:Costales Lorenzo / 出版日:2022年2月11日 -
書名:https://www.youtube.com/watch?v=bOAq6yb9F7Y
作者:Orff Schulwerk Music Program / 出版社:Bow Tie Music / 出版日:2023年4月9日 -
書名:當代五大音樂教學法(修訂版)
作者:鄭方靖 / 出版社:高雄復文 / 出版日:2021年1月8日 -
書名:當代五大音樂教學法(修訂版)
作者:鄭方靖 / 出版社:高雄復文 / 出版日:2021年1月8日
課程內容與進度
1.內容: 課程目標、評量方式與教學計劃說明，涵蓋整個學期的主要教學內容、學生的參與方式及評分標準。
2.目標: 使學生清楚了解本課程的學習目標與評量方式，並為整個學期的學習做好準備。
兒童音樂教學活動範例
教研607
1.內容: 聲音三要素、聲音音高排列形成「音律」。自製樂器布丁鼓。
2.目標: 學生能夠理解產生聲音的理論基礎
自製樂器─單弦琴與大聲公
自備材料
作業：使用自製樂器進行教學。
自製樂器製作說明之簡報並且將其融入課堂教學
1.內容: 學生將學習如何將音樂教學法應用於課程設計，包括目標設定、內容組織、教材準備以及教學流程設計等。
2.目標: 使學生能夠獨立設計基於音樂教學法的課程，並能根據學生的需求調整教學內容。
1.內容: 探討音樂教學中如何融入多元文化與多樣化教學策略，學生將學習設計包容不同文化背景和學習風格的音樂課程。
2.目標: 學生能夠設計多元化的音樂課程，並理解如何通過音樂教育促進文化理解與包容。
音樂教學的人工智慧科技運用：
Suno, chrome music lab
1.內容: 探討奧福教學法的核心概念，包括本土化音樂素材的使用、律動與即興創作的重要性，並進行實際操作演練。
2.目標: 學生能夠理解奧福教學法的基本理論，並掌握其在實際教學中的應用技巧。
1.內容: 奧福教學法中的節奏唸謠、單聲部與多聲部；融合曲式教學的活動與遊戲。
2.目標:學習節拍、節奏的組合；曲式架構的建立。
1.內容: 探討柯大宜教學法的核心概念，如聽覺訓練、音感發展、無伴奏歌唱等，並進行實際操作演練。
2.目標: 學生能夠理解柯大宜教學法的基本理論，並掌握其在實際教學中的應用技巧。
1.內容: 柯大宜教學法中的音樂元素辨識練習。探索音色、力度和曲式等音樂元素，進行相關的辨識和創作練習。
2.目標: 增強對音樂細節的敏感度，理解音樂元素如何影響音樂作品的表現。
（是情歌還是警報器？流行音樂中的性別迷思與防治教育）
學生教學演示發表（一）
1.內容: 學生進行教學演示，展示他們的創作和應用成果。進行同儕評估和教師評價。
2.目標: 展示學期所學，從演示中獲得反饋和改進建議。
1.內容: 學生進行教學演示，展示他們的創作和應用成果。進行同儕評估和教師評價。
2.目標: 展示學期所學，從演示中獲得反饋和改進建議。
影片欣賞：Orff Schulwerk Music Program
https://www.youtube.com/watch?v=bOAq6yb9F7Y
Kodaly Method Video Lesson in Music
https://www.youtube.com/watch?v=r2f7oA2T2b8