國立臺灣藝術大學推廣教育中心

本課程主要探討設計的本質、新設計方法的觀點及不同設計階段所適用的方法。相關知識可幫助學生學習邏輯的、科學的和創造性的設計技巧。

本學期課程主題為「國小遊戲性教材之設計開發」，將與行動教育家黃韋嘉先生合作，讓修課同學運用課堂所學概念(消費者行為、情感設計)及方法(現場觀察法、問卷調查法、專利搜尋與分析、產品操作分析等)，針對國小生，以遊戲為概念設計開發上課教材，並進行評估與改進。透過本課程同學可培養下列概念與能力:

A. 認知
1.瞭解設計並非憑空想像而來，而有思維模式與方法。
2.瞭解設計方法中各步驟的定義、差異、使用時機等知識。

B. 技能
1.能運用調查與分析的技巧確立目標族群的需求。
2.能運用專利資料庫、網路搜尋等方式來建立產品背景資料。
3.能運用操作流程的分析技巧進行新功能、新造型的設計構想。

C. 情意
1.在資料調查與分析中學習資訊呈現與傳達重點表達的技巧。
2.從構思各種可能設計組合的過程中培養創意思考的能力。
3.藉由作業分工培養協同合作精神。

點名成績:20
平時成績:30
期中報告:15
期末報告:25
其他表現:10

• 書名:產品設計 — 設計基礎和方法論
  作者:N. F. M. Roozenburg、J. Eekels / 出版社:六合出版社 / 出版日:

• 書名:設計方法(第二版)
  作者:張建成 譯 / 出版社:六合出版社 / 出版日:
• 書名:設計的文化基礎：設計，符號，溝通
  作者:楊裕富 / 出版社:亞太出版社 / 出版日:
• 書名:創意活力
  作者:楊裕富 / 出版社:田園城市 / 出版日: